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Corso online sulla discriminazione intersezionale

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Corso online sulla discriminazione intersezionale

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Inhalt

Nella traduzione dall’inglese del presente corso, abbiamo deciso di utilizzare il femminile sovraesteso. Nei casi in cui l’uso del neutro non è stato possibile, o nel caso in cui avrebbe appesantito eccessivamente il discorso, abbiamo quindi usato la declinazione femminile per tutte le persone, sia al singolare che al plurale.

La formazione online sulla discriminazione intersezionale nel lavoro con le giovani comprende 5 sessioni che affrontano:
- Stereotipi, potere e discriminazione;
- Uguaglianza di genere e discriminazione di genere;
- Razzismo e discriminazione etnica;
- Discriminazione intersezionale;
- La discriminazione intersezionale nel lavoro con le giovani.

Lo scopo principale della formazione è quello di apprendere l'importanza e i modi di affrontare la discriminazione intersezionale e la giustizia intersezionale nel lavoro educativo e di acquisire competenze per creare un ambiente sicuro per le persone giovani.

Inoltre, la formazione mira a introdurre i seguenti termini e concetti:
- stereotipi e pregiudizi e i tipi di discriminazione basati su di essi,
- parità di genere, sessismo e omofobia,
- razza e razzismo, etnia e discriminazione etnica,
- intersezionalità.

Il contenuto della formazione si basa su uno studio effettuato nell'ambito del progetto sulla discriminazione intersezionale, con un focus sull'intersezionalità di genere, "razza" ed etnia; su una ricerca del livello di conoscenza e consapevolezza sul tema tra giovani e educatrici in 3 Paesi (Slovenia, Italia, Romania) e su materiali e strumenti già presenti sul tema della discriminazione intersezionale e multipla.
Poiché la discriminazione intersezionale è scarsamente riconosciuta e affrontata, le educatrici devono affrontare sfide nel loro lavoro su come agire in modo intersezionale e integrare questo prisma in tutte le aree del loro lavoro.
La discriminazione intersezionale si riferisce a situazioni in cui un individuo o un gruppo si trova ad affrontare più forme di discriminazione allo stesso tempo.

Il contenuto del “Corso online sulla discriminazione intersezionale nel lavoro con le giovani” è stato sviluppato dal Forum per lo Sviluppo Equo (Forum za enakopraven razvoj) in collaborazione con i partner Global Institute (Zavod Global), Nosotras Onlus e Asociatia Pro Democratia nell'ambito del progetto Erasmus+. Maggiori informazioni sul progetto sono disponibili sul sito web At the intersection of inequalities/discriminations.
Finanziato dall’Unione Europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, ai soli autori e non riflflettono necessariamente le opinioni dell’Unione Europea o dell’Agenzia Nazionale. Né l’Unione Europea né l’Agenzia Nazionale possono esserne ritenute responsabili.

Aktivitäten zu Fertigstellung

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Stereotipi, potere e discriminazione
Pflicht
45 Minuten
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Inhalt

L’obiettivo di questa sezione è introdurre il vocabolario e i concetti di “razza”, razzismo, etnia e discriminazione etnica. Dopo aver completato questa sezione, sarai in grado di:
• definire i termini di base per la categorizzazione delle persone in gruppi che portano alla discriminazione etnica e al razzismo;
• comprendere la rilevanza del potere nell’instaurare e perpetuare il razzismo;
• capire i limiti personali e i vantaggi nell’affrontare le questioni della discriminazione etnica e del razzismo.

Material

  • Razzismo e discriminazione etnica

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Razzismo e discriminazione etnica Erhalte diesen Badge

La titolare del badge sa cosa porta alla discriminazione etnica e al razzismo, comprende l'importanza del potere nell'instaurare e sostenere il razzismo e comprende i limiti e i punti di forza personali nell'affrontare le questioni di discriminazione etnica e razzismo.
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Aufgaben
Aufgabe Nr. 1
Nachweis verifiziert von: Einem Organisatoren der Aktivität
Poi, clicca su "Aggiungi prova" e scrivi nella risposta che hai completato il quiz al link esterno.
Aufgabe Nr. 2
Nachweis verifiziert von: Einem Organisatoren der Aktivität
La figura mostra 4 diverse combinazioni di conservazione della propria cultura e di adattamento alla società ospitante. Questi processi sono sempre bilaterali. Sia la cultura dominante che la minoranza etnica partecipano allo spazio interculturale e adottano la postura che più si adatta a loro. Entrambi i gruppi dovrebbero adattarsi e cambiare. Tuttavia, il potere non è purtroppo equamente distribuito tra i gruppi, il che porta con sé dinamiche proprie in ogni società.

Quale dei seguenti modelli pensi che le educatrici debbano promuovere, e perché?
Aufgabe Nr. 3
Nachweis verifiziert von: Einem Organisatoren der Aktivität
Una comunità etnica si identifica, o è identificata da altri, come un gruppo di persone legate da una cultura comune e da altri fattori come la lingua, la storia condivisa, la coesione e la religione.
La discriminazione etnica è un trattamento diverso e di solito peggiore di una persona appartenente a un determinato gruppo etnico, basato sull’origine etnica. La discriminazione si verifica in tutti i settori, compresi l’istruzione, la ricerca di alloggio, la ricerca di un lavoro e poi sul posto di lavoro, l’accesso ai servizi, compresa l’assistenza sanitaria. A causa della discriminazione, le persone appartenenti a minoranze etniche vivono molteplici conseguenze negative, tra cui povertà, peggiori condizioni di salute, istruzione inferiore e condizioni di vita sotto gli standard medi. Tutto questo è accompagnato da un basso livello di partecipazione ai processi decisionali a livello locale e nazionale.

Conosci qualcuna appartenente ad una minoranza etnica? Come parli alle giovani della discriminazione etnica?

Fähigkeiten

#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality
ETS-TR
#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination
#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation
ESCO
#advocate equality of opportunity in organisations
ESCO
#advocate for human rights
ESCO
#advocate social relationships
ESCO
#arrange youth activities
ETS-TR
#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners
ESCO
#develop youth programmes
#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality
ETS-TR
#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination
#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation
ESCO
#advocate equality of opportunity in organisations
ESCO
#advocate for human rights
ESCO
#advocate social relationships
ESCO
#arrange youth activities
ETS-TR
#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners
#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality
ETS-TR
#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination
#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation
ESCO
#advocate for human rights
ESCO
#advocate social relationships
ESCO
#arrange youth activities
ETS-TR
#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners
ESCO
#arrange youth programmes
#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality
ETS-TR
#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination
#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation
ESCO
#advocate equality of opportunity in organisations
ESCO
#advocate for human rights
ESCO
#advocate social relationships
ESCO
#arrange youth activities
ETS-TR
#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners
ESCO
#arrange youth programmes
#Encouraging young people to reflect and exchange ideas regarding issues such as solidarity, social justice, promoting/protecting human rights, discrimination, dignity and equality
ETS-TR
#Avoids using methods which implicitly reinforce stereotypes and discrimination
#Applying non-formal learning principles in programme design with emphasis on youth-centeredness, transparency, democratic values, participation, empowerment, and social transformation
ESCO
#advocate equality of opportunity in organisations
ESCO
#advocate for human rights
ESCO
#advocate social relationships
ESCO
#arrange youth activities
ESCO
#arrange youth programmes
ETS-TR
#Adopts appropriate behaviour that respects ethical boundaries within a given group of learners
Aktivitäten: 5
Begonnen: 6
Absolvierte Playlists: 0
Zeit zur Vervollständigung: 4 Stunden 30 Minuten
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