Questa attività ti guiderà attraverso la fase finale dell'applicazione di Incluship, lo strumento gamificato creato da Idealúdica e dai partner del progetto "Game On" per valutare le competenze inclusive sviluppate attraverso il game design.
Questa attività serve a facilitare una riflessione finale su come e quanto il gruppo ha sviluppato le proprie competenze dell’inclusione sociale. Ciascun partecipante sommerà i punti esplorazione che ha ottenuto e poi i punti di tutti i partecipanti saranno sommati insieme, per ognuna delle isole delle competenze e infine nel tabellone di Incluship. Tutti potranno così vedere se il gruppo è riuscito a raggiungere l’obiettivo di inclusione definito all’inizio del processo creativo o di game design.
Questa attività consente di portare avanti una valutazione collettiva di ciò che si è ottenuto come gruppo, e di ciò che si potrebbe ancora imparare e migliorare. Attraverso i diari dell’esploratore, consentirà inoltre a ciascun partecipante di avere una visione d’insieme individuale delle competenze sviluppate, delle azioni svolte e di quali competenze invece sia necessario sviluppare ulteriormente.
La sessione finale descritta in quest'attività andrà svolta una sola volta alla fine del processo e dovrebbe durare circa 30-45 minuti, ma potrebbe durare fino a un'ora a seconda del numero di partecipanti.
1. La valutazione del gruppo
La sessione inizia con una valutazione di gruppo tra compagni.
Raccogli tutti i diari dell'esploratore e ridistribuiscili ai partecipanti a caso (facendo attenzione che nessuno riceva il proprio diario).
Ogni partecipante dovrà leggere il nome del proprietario del diario che ha ricevuto e scegliere tre competenze che pensa che quella persona abbia sviluppato più di tutte le altre durante le attività del progetto. Assegnerà quindi 3 punti, 2 punti e 1 punto, rispettivamente, alle tre competenze scelte, in ordine di priorità, segnando i punti nella colonna "Punti gruppo".
Ad esempio:
Se Mary riceve il diario di Tom e pensa che Tom, durante le attività, abbia sviluppato soprattutto le sue competenze di Creatività, Problem solving e Collaborazione, in quest'ordine, Mary segnerà rispettivamente 3 punti, 2 punti e 1 punto negli spazi corrispondenti a ciascuna delle competenze selezionate nella colonna "Punti gruppo", come nell'immagine qui sotto:
A turno, i partecipanti spiegheranno agli altri membri del gruppo in quali competenze hanno scelto di assegnare punti ai propri compagni e come mai.
Come nella fase precedente, se il gruppo è molto numeroso, questo step può essere svolto in piccoli gruppi di lavoro invece che in plenaria.
2. Punteggi totali delle isole delle competenze
I partecipanti restituiranno i diari ai loro proprietari, a questo punto.
Ognuno dovrà sommare tutti i punti ottenuti durante le fasi di valutazione intermedie e la valutazione del gruppo, per ciascuna delle 12 competenze, e scrivere i valori nella colonna "Totale". Questo step consentirà ai partecipanti di avere una visione d'insieme di quali competenze sono state sviluppate maggiormente durante il progetto e quali competenze, conoscenze e comportamenti sono stati più rilevanti nel loro percorso di apprendimento.
Infine, per ciascuna delle 12 competenze, somma i punti ottenuti da tutti i partecipanti e segna il totale complessivo in ciascuna isola delle competenze, che avevi appeso al muro o alla lavagna durante la prima fase. Questi punteggi daranno una panoramica di quanto il gruppo, nel suo insieme, ha esplorato ciascuna delle isole delle competenze.
3. Punteggio totale - L'obiettivo di inclusione
Adesso torna alle 4 competenze chiave scelte all'inizio del processo e somma i punteggi soltanto di queste quattro isole.
Se il totale ottenuto in questo modo è maggiore o uguale al valore della sfida (calcolato all'inizio e segnato sul tabellone di Incluship durante la fase iniziale), ottimo lavoro: il gruppo ha raggiungo il proprio obiettivo di inclusione e costruito con successo la propria Incluship!
Se invece il totale dei punti è inferiore al valore della sfida, l'obiettivo non è stato raggiunto. Ricorda ai partecipanti che anche questo fa parte del percorso di apprendimento e che, anche se l'obiettivo specifico non è stato raggiunto, il gruppo ha sviluppato tante competenze e fatto tantissimi progressi nel proprio percorso di apprendimento.
4. Piani per il futuro
Per concludere la valutazione finale, invita i partecipanti a condividere col gruppo le proprie impressioni, le proprie riflessioni e come vorrebbero mettere in pratica ciò che hanno appreso e osservato durante il processo.
In altre parole, in che direzione vorrebbero puntare la prua dell'Incluship che hanno aiutato a costruire?
In breve…
- Fate una valutazione "peer to peer", in cui ogni partecipante assegna punti a un altro membro del gruppo
- Ogni partecipante somma i propri punti per ciascuna isola delle competenze, poi somma i punti dell'intero gruppo per ciascuna delle isole delle competenze e segna i totali nel tabellone
- Somma il totale complessivo delle 4 competenze chiave scelte all'inizio e controlla se il valore della sfida (e quindi l'obiettivo di inclusione del gruppo) è stato raggiunto
- Riflettete sull'apprendimento avvenuto e su come applicare le nuove competenze per il futuro
Questa attività è stata creata dai partner del progetto europeo “Game On” per promuovere l’inclusione, la partecipazione e lo sviluppo del pensiero critico attraverso la pratica del game design. Per saperne di più sul progetto e la partnership, clicca qui.
I partner sono:
Co-finanziato dal Programma Erasmus+ dell’Unione Europea
Immagine di copertina scattata durante i test di Incluship in Italia.